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一路浇灌 一路花开——记白云湖学区学校好老师李人玉

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发表于 2018-3-20 11:07 来自手机 | 显示全部楼层 |阅读模式
        李人玉,男,1960年11月出生,现任教于章丘区白云湖街道办石珩小学。1977年参加工作至今已经40年了。在这些年里,他一直担任四至六年级的语文、品社教学,还分管着党务、师德、学生德育工作和班主任工作。他想为学校着想,急为学校着急,并能身先士卒,带头积极工作,任劳任怨,几十年始终如一。他坚信只要拥有健康的心态,即使工作再累也是快乐的。
         在工作中,他从不以老自居,而是处处任劳任怨,脚踏实地。由于长时间的伏案备课、批改作业,使得他积劳成疾:颈椎凸出、部分心脑血管阻塞、脑梗、植物性神经紊乱综合症等顽疾严重的困绕着他,但他没有被这些病魔所吓倒,仍然每天一如既往地带着凸度300的老花镜和形影不离的放大镜,伏案工作,一丝不苟的给学生上好每一节课、批改好每一个学生的作业,并且每年还利用空闲时间为学生无偿补课上百次。对他来说,顶着烈日、冒着风雪深入学生家中补课、谈心、家访是常事。2014年春季,他班有个叫韩伟的学生,因在学校运动会跳高项目上不慎摔伤了腿,从该生住院治疗到痊愈出院的一个半月里,他几乎每天晚上都去为该生补课,深深感动了家长、学生和身边的人。期末考试,该生的成绩没有受到半点影响。在教育学生时,他十分注意自己的言行。他说的每一句话,做的每一件事都能严于律己、率先垂范。这些年来,他明显地感觉到:自己的言谈举止,既处于学生、同事最严格的监督之下,又处于时刻被同事、学生的效仿之中。所以,当他要求学生努力学习时,他首先做到了忘我的工作;当他教育学生参加劳动时,没有指手划脚、拈轻怕重,而是和学生一起参与劳动的全过程;当叮嘱学生遵守纪律时,他首先做到了遵守校纪校规,当表扬学生时,同学们的回答都是一样的:“我们是跟你学的”。这句话震撼着他的心灵,因为他懂得“身教胜似千言”的真理。
在管理班级琐碎繁杂的工作中,他深深体会到:只有对学生的爱是发自内心的,才会让学生感受到爱,体会到被爱之乐,他们才会学着去爱别人。“金凤凰”他爱,“丑小鸭”他更爱。他喜欢优生,但从不歧视学困生。他深深地懂得:学困生的自尊心是非常脆弱的。对他们总是格外关心,经常谈心、家访、帮教、鼓励,并努力寻找和善于捕捉学困生身上的闪光点趁势表扬,促其发光。他还对不同层次的学生设计了多种深度不一的教学方法,让尖子生吃饱,学困生接受得了,争取立足中等生,扶持差生,满足优生。 良好的行为习惯是学生学习和生活的保障,为使学生形成良好的习惯,他常常在充分了解学生的基础上,创新方法。严格地对学生进行课堂常规、集会常规、出操常规、卫生常规、劳动常规、路队常规的训练,使每个学生具有“服从集体、服从大局”的思想,呈现“活而不乱,严而不死”的良好班风班貌。同时结合不同的时段,创造性的开展了“写规范字,做规范人”、 “文明行路,从我做起”、“小手拉大手,文明伴我行”等主题活动,使学生思想和灵魂得到了一次次深刻的洗礼,不但矫正了他们的不良行为,而且使班级活动开展有序,学生个体得到了充分展示,形成了“收放自如,张驰有度”的治班方略,把素质教育要求下的学生管理和课改理念下的治学之道有机统一起来,为造就适应未来社会的新型人才打下了基础。他深知,在当今科研兴教,呼唤反思型教师、研究型教师的新形势下,作为一名老年教师,必须是不竭之泉,时时奔涌出清新的、闪烁着斑斓色彩的溪流。于是在教学中,他潜心钻研教材,反复研讨新课标,大量阅读教学刊物,及时进行反思,转变教育观念,大胆采用新的教学手段。他常与老师们探讨交流教学经验,借鉴优秀的教学方法,提高自己的教学能力和业务水平。还积极参加各科公开研讨课,教学技能不断提高。在学校领导的亲切关怀和各位同事的热情帮助下,他的教学工作年年名列前茅,多次被评为“济南市优秀班主任”和章丘区“优秀教师”和镇优秀教师。
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